Introduction :
Cet ouvrage a été réalisé par une équipe d’enseignants habitués des préparations au CAPES et à l’Agrégation de SVT, ou anciens membres du jury des concours.
Les annales réalisées par les membres du jury étant largement documentées en ce qui concerne les épreuves écrites, l’objectif de cet ouvrage est essentiellement d’aider les étudiants à préparer les épreuves orales. Seules quelques épreuves écrites sont analysées ici.
L’ouvrage est découpé en trois parties principales, correspondant aux besoins principaux des étudiants :
-réaliser un plan en fonction du titre d’une leçon ;
- maîtriser les connaissances essentielles relatives au sujet ;
- savoir illustrer ses propos.
Dans la partie « Leçons », 88 leçons portant sur les différents domaines des sciences de la vie sont traitées. Pour chacune de ces leçons, le cadre et les objectifs sont rapidement décrits.
Ils permettent de situer le sujet par rapport au contexte ou à d’autres sujets voisins du même domaine de connaissances.
Les annales réalisées par les membres du jury étant largement documentées en ce qui concerne les épreuves écrites, l’objectif de cet ouvrage est essentiellement d’aider les étudiants à préparer les épreuves orales. Seules quelques épreuves écrites sont analysées ici.
L’ouvrage est découpé en trois parties principales, correspondant aux besoins principaux des étudiants :
-réaliser un plan en fonction du titre d’une leçon ;
- maîtriser les connaissances essentielles relatives au sujet ;
- savoir illustrer ses propos.
Dans la partie « Leçons », 88 leçons portant sur les différents domaines des sciences de la vie sont traitées. Pour chacune de ces leçons, le cadre et les objectifs sont rapidement décrits.
Ils permettent de situer le sujet par rapport au contexte ou à d’autres sujets voisins du même domaine de connaissances.
Une liste d’illustrations possibles est ensuite donnée à titre indicatif. Cette dernière ne se veut pas exhaustive,
mais énumère les éléments indispensables à une illustration pédagogique de la leçon.
Un plan d’organisation des connaissances est proposé. Il ne s’agit que d’un exemple et non d’un modèle. Le meilleur plan reste celui conçu par le candidat en fonction de sa « vision » du sujet.
L’objectif est ici de balayer, de manière pédagogique, l’ensemble des connaissances concernant la leçon.
Compte tenu du volume de l’ouvrage, chaque plan est limité à une double page mais une icône dans la marge renvoie vers des pages de « Connaissances ».
Une figure ou un tableau focalise l’esprit du lecteur sur un élément essentiel de la leçon. Il est souvent conseillé au candidat de laisser, en fin de leçon, un tableau bien tenu, contenant au moins un schéma. La figure proposée ici pourrait être ce dernier.
Un plan d’organisation des connaissances est proposé. Il ne s’agit que d’un exemple et non d’un modèle. Le meilleur plan reste celui conçu par le candidat en fonction de sa « vision » du sujet.
L’objectif est ici de balayer, de manière pédagogique, l’ensemble des connaissances concernant la leçon.
Compte tenu du volume de l’ouvrage, chaque plan est limité à une double page mais une icône dans la marge renvoie vers des pages de « Connaissances ».
Une figure ou un tableau focalise l’esprit du lecteur sur un élément essentiel de la leçon. Il est souvent conseillé au candidat de laisser, en fin de leçon, un tableau bien tenu, contenant au moins un schéma. La figure proposée ici pourrait être ce dernier.
Dans la partie « Connaissances », 78 « fiches » résument les principales notions abordées en sciences de la vie. Il n’est pas
question ici de résumer l’ensemble des connaissances ou de plagier les meilleurs ouvrages. Ces derniers doivent être connus des
candidats et les fiches présentées ici n’ont pour objectif que de résumer rapidement une notion ou de rappeler quelques faits.
Un renvoi vers la bibliographie est développé au début de chacune des leçons.
Dans la partie « Travaux pratiques », les principales manipulations possibles lors d’une leçon sont décrites. Une navigation permanente entre ces parties, par le biais des icônes localisées dans les marges,permet au lecteur de retrouver rapidement :
- un rappel de connaissances évoquées dans une leçon ;
- le protocole expérimental d’une manipulation ;
- une autre leçon abordant des notions voisines ou complémentaires.
L’étudiant préparant une leçon pourra donc en quelques minutes, retrouver l’ensemble des connaissances impliquées dans une leçon, ainsi que les leçons voisines faisant appel au même domaine scientifique
Dans la partie « Travaux pratiques », les principales manipulations possibles lors d’une leçon sont décrites. Une navigation permanente entre ces parties, par le biais des icônes localisées dans les marges,permet au lecteur de retrouver rapidement :
- un rappel de connaissances évoquées dans une leçon ;
- le protocole expérimental d’une manipulation ;
- une autre leçon abordant des notions voisines ou complémentaires.
L’étudiant préparant une leçon pourra donc en quelques minutes, retrouver l’ensemble des connaissances impliquées dans une leçon, ainsi que les leçons voisines faisant appel au même domaine scientifique
Title : Sciences de la vie pour le CAPES et l'agrégation : Leçons corrigées, rappels des connaissances, travaux pratiques, sujets d'écrit corrigés
author(s) : Daniel Richard, Patrick Chevalet, Nathalie Giraud, Fabienne Pradere, Thierry Soubaya
size : 27.9 Mb
file type : pdf
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